Rozliczenie potrzeb oświatowych na uczniów niepełnosprawnych w 2026 roku (art. 8 ufzo)

Szkolenie stanowi praktyczne omówienie zasad prawidłowej realizacji orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego oraz planowania, finansowania i rozliczania wydatków na uczniów z niepełnosprawnościami w samorządowych szkołach i przedszkolach. Łączy zagadnienia organizacyjne, merytoryczne i finansowe, istotne zarówno dla dyrektorów placówek oświatowych, jak i pracowników samorządów odpowiedzialnych za planowanie i rozliczanie środków na kształcenie specjalne.

Podczas zajęć, krok po kroku, przeanalizujemy zasady realizacji zaleceń wynikających z orzeczeń, opracowywania IPET, organizowania zajęć i dokumentowania udzielanego uczniom wsparcia. Wyjaśnimy, w jaki sposób liczba i rodzaj godzin wsparcia wpływają na wysokość naliczanych potrzeb oświatowych oraz jak prawidłowo wykazywać orzeczenia i realizowane zajęcia w Systemie Informacji Oświatowej (SIO). Szczególną uwagę poświęcimy zasadom planowania i rozliczania środków na kształcenie specjalne zgodnie z art. 8 ustawy o finansowaniu zadań oświatowych. Omówimy wydatki kwalifikowane do rozdziałów 80149, 80150 i 80152, zasady rozliczania wynagrodzeń nauczycieli i specjalistów, kosztów wspólnych oraz prawidłowego podziału środków pomiędzy szkoły i przedszkola. Przedstawimy również możliwości racjonalnego planowania i optymalizacji wydatków na kształcenie specjalne, z uwzględnieniem obowiązujących zasad finansowania, zmian w sposobie naliczania potrzeb oświatowych oraz konsekwencji organizacyjnych i finansowych wynikających z uzyskania orzeczenia w trakcie roku.

Istotnym elementem szkolenia będą ćwiczenia warsztatowe, podczas których uczestnicy przeanalizują konkretne przykłady obliczeń według wzoru wynikającego z ustawy, podziału środków między placówki oraz prawidłowej klasyfikacji budżetowej wydatków. Omówimy także zasady dokumentowania realizacji obowiązków ustawowych na potrzeby kontroli Regionalnej Izby Obrachunkowej.

Udział w szkoleniu pozwoli uporządkować wiedzę, wyjaśnić najczęstsze wątpliwości oraz zdobyć praktyczne wskazówki dotyczące zgodnego z prawem i efektywnego organizowania, finansowania i rozliczania kształcenia specjalnego w samorządowych jednostkach oświatowych.

• Poznanie zasad dotyczących obowiązku planowania i wydatkowania środków na kształcenie specjalne.
• Uzyskanie podpowiedzi, jak analizować nowe metryczki na kształcenie specjalne.
• Na szkoleniu omówimy jak prawidłowo realizować orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – jak przygotować IPETy, jak prowadzić dzienniki, jakie zajęcia dyrektor ma obowiązek realizować a z jakich rodzic może rezygnować.
• Przedstawimy też jak wpisywać orzeczenia do SIO, aby potrzeby oświatowe zostały prawidłowo naliczone – omówimy duże zmiany jakie nastąpiły w tym zakresie.
• Omówimy także kwestię rozliczenia potrzeb oświatowych na uczniów niepełnosprawnych – jakie wydatki są kwalifikowalne do rozdziałów 80149, 80150 i 80152.
• Podpowiemy jak samorząd powinien planować środki na kształcenie specjalne w ww. rozdziałach na podstawie art. 8 ustawy o finansowaniu zadań oświatowych.
• Przedstawimy sposób na optymalizację wydatków na KS – jak realizować orzeczenia tj. jakie zajęcia przydzielać uczniom, aby zwiększyć kwotę potrzeb oświatowych dla samorządu.
• Część zajęć zostanie przeprowadzona w formie warsztatowej. Prowadzący pokaże, jak dokonać kalkulacji wzoru zawartego w ustawie, a także jak podzielić środki pomiędzy szkoły i przedszkola, uwzględniając prawidłową klasyfikację budżetową.
• Szkolenie poprowadzi były pracownik MEN, odpowiedzialny za dotacje oświatowe, autor ustawy o finansowaniu zadań oświatowych.

1. Jak prawidłowo realizować orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego:
   • jak przygotować IPETy?
   • jak prowadzić dzienniki?
   • jakie zajęcia dyrektor ma obowiązek realizować a z jakich rodzic może rezygnować?
2. Rozliczenia potrzeb oświatowych na uczniów niepełnosprawnych - jakie wydatki są kwalifikowalne do rozdziałów 80149, 80150 i 80152.
3. Optymalizacja wydatków na KS - jak realizować orzeczenia tj. jakie zajęcia przydzielać uczniom, aby zwiększyć kwotę potrzeb oświatowych dla samorządu.
4. Aktualne zasady finansowania uczniów niepełnosprawnych i zmiany w art. 8 ustawy o finansowaniu zadań oświatowych.
5. Potrzeby oświatowe na uczniów niepełnosprawnych oraz sposób planowania wydatków na kształcenie specjalne.
6. Finansowanie ucznia w zależności od liczby godzin wsparcia realizowanych w ramach IPET.
7. Rodzaje godzin i form wsparcia uwzględnianych przy finansowaniu kształcenia specjalnego.
8. System Informacji Oświatowej – prawidłowe wykazywanie orzeczeń oraz godzin wsparcia.
9. Planowanie IPET a wysokość finansowania ucznia.
10. Orzeczenia uzyskane w trakcie roku – skutki organizacyjne i finansowe.
11. Korekta potrzeb oświatowych po zakończeniu roku i jej wpływ na budżet samorządu.
12. Wzór wynikający z art. 8 ustawy o finansowaniu zadań oświatowych – praktyczne przykłady obliczeń.
13. Wydatki kwalifikowane jako wydatki na kształcenie specjalne.
14. Rozliczanie:
    • wynagrodzeń specjalistów,
    • wynagrodzeń innych nauczycieli,
    • kosztów wspólnych.
15. Wydatki bieżące i majątkowe związane z realizacją kształcenia specjalnego.
16. Klasyfikacja budżetowa wydatków na kształcenie specjalne.
17. Podział środków pomiędzy szkoły i przedszkola.
18. Dokumentowanie spełnienia wymogu ustawowego na potrzeby kontroli RIO.

• pracownicy jednostek samorządu terytorialnego – skarbnicy, pracownicy wydziałów oświaty, budżetu, CUW-ów, ZEAS-ów, zajmujący się planowaniem subwencji na uczniów niepełnosprawnych w szkołach, przedszkolach i placówkach samorządowych,
• dyrektorzy i księgowi szkół, przedszkoli i samorządowych placówek oświatowych.

Przez 7 lat pracownik MEN. Na początku w Wydziale Analiz w Departamencie Ekonomicznym jako pracownik odpowiedzialny za kwestie planowania i wykonywania budżetu, potem pracownik w Departamencie Odpowiedzialnym za Finansowanie Zadań Oświatowych, później jako Naczelnik Wydziału Statystyki, odpowiedzialny za System Informacji Oświatowej. Autor m. in. ustawy o finansowaniu zadań oświatowych, w tym przepisów określających zasady dotowania szkół i placówek niesamorządowych (autor definicji: podstawowa kwota dotacji, wskaźnik zwiększający, statystyczna liczba uczniów, najbliższa gmina/powiat). Autor nowelizacji ustawy o Systemie Informacji Oświatowej.