Arkusz organizacji pracy szkoły - najnowsze procedury, przepisy prawa oraz praktyczne rozwiązania przy planowaniu organizacji pracy placówek oświatowych - Lubelskie Forum Samorządowe

Szanowni Państwo,
Fundacja Rozwoju Demokracji Lokalnej RO w Lublinie wspólnie z Centrum Mazowsze FRDL, zapraszają Państwa do udziału w najbliższej ONLINE* sesji konsultacyjno-szkoleniowej Forum Samorządowego 9 marca br.

Arkusz organizacji pracy szkoły - najnowsze procedury, przepisy prawa oraz praktyczne rozwiązania przy planowaniu organizacji pracy placówek oświatowych

Arkusz organizacyjny (na rok 2026/2027) to kluczowy dokument planistyczny, łączący potrzeby dydaktyczne z budżetem JST. Musi zawierać strukturę oddziałów, liczbę godzin (w tym dyrektorskie), przydziały nauczycieli oraz etaty. Projekt wymaga opinii związków zawodowych i zatwierdzenia przez organ prowadzący (zazwyczaj do 21 kwietnia).

Podczas sesji omówimy zagadnienia z obszaru opracowywania, uzgadniania, weryfikacji i zatwierdzania arkusza organizacji. Spotkanie to będzie praktycznym przygotowaniem pracowników JST do tworzenia arkuszy organizacji pracy szkół i przedszkoli oraz ich aneksów w roku szkolnym 2026/2027, z uwzględnieniem najnowszych procedur, przepisów prawa i wpływu organizacji pracy na finanse organów prowadzących oraz potrzeby oświatowe.

*W przypadku zainteresowania udziałem stacjonarnym w centrum Warszawy, prosimy o kontakt.

1. Omówienie aktów prawnych dotyczących przygotowania arkusza organizacji szkoły (zawartość arkusza, ramowe plany nauczania, podziały na grupy, łączenia klas itp.)
2. Procedura zatwierdzania arkusza organizacyjnego (kompetencje kuratora oświaty, organu prowadzącego oraz zakładowych organizacji związkowych, rady pedagogicznej).
3. Zapisy arkusza organizacji pracy szkół/przedszkoli i ich wpływ na finanse JST.
4. Organizacja kształcenia specjalnego oraz jej wpływ na potrzeby oświatowe JST. (planowanie godzin pomocy uczniom z orzeczeniami oraz opiniami).
5. Zgodność zapisów arkusza organizacji pracy szkoły z SIO.
6. Arkusz organizacyjny a określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego zalecane warunki i sposoby jej realizacji oraz zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej określone w przepisach rozporządzenia MEN w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
7. Aneks arkusza organizacyjnego – procedury.
8. Omówienie nawiązywania stosunku pracy, kwalifikacji nauczycieli oraz zasad otrzymywania poszczególnych stopni awansu zawodowego.
9. Wyliczanie etatów łączonych, etatów potrzeb oświatowych.
10. Zmiany w arkuszu organizacyjnym a wprowadzanie danych do Systemu Informacji Oświatowej. (część prowadzona na systemie SIO).
11. Omówienie wag potrzeb oświatowych oraz założeń przyjętych do naliczenia etatów nauczycieli, które zostaną uwzględnione w potrzebach oświatowych na rok 2027.
12. Obsługa programów do tworzenia arkuszy organizacyjnych.

Dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół i przedszkoli; pracownicy organów prowadzących odpowiedzialni za organizację oświaty, pracownicy CUW-ów i ZEAS-ów, wszyscy zainteresowani tematyką szkolenia.

Doświadczony praktyk i wykładowca, od ponad 26 lat związany z oświatą. Swoją karierę zawodową realizował jako nauczyciel, wicedyrektor oraz dyrektor szkoły. Pełnił funkcję dyrektora zarówno w placówkach publicznych, jak i niepublicznych, co pozwala mu prezentować zagadnienia z różnych perspektyw organizacyjnych i prawnych. Jest Szkolnym Organizatorem Rozwoju Edukacji współpracującym z jednostkami samorządu terytorialnego w całej Polsce. Na co dzień prowadzi szkolenia z zakresu prawa oświatowego, Systemu Informacji Oświatowej (SIO), zarządzania dokumentacją szkolną, nadzoru pedagogicznego, a także zagadnień związanych z dotacjami i finansowaniem zadań oświatowych. Szczególne miejsce w jego działalności zajmuje wspieranie młodych dyrektorów szkół oraz pracowników sekretariatów, którym przekazuje wiedzę w sposób jasny, uporządkowany i możliwy do natychmiastowego zastosowania w codziennej pracy. Podczas szkoleń opiera się przede wszystkim na własnym doświadczeniu zawodowym, rzeczywistych przykładach i konkretnych rozwiązaniach, z którymi uczestnicy spotykają się w pracy szkoły i placówki oświatowej.