Trening zachowań społecznych

• Praca z dziećmi, młodzieżą oraz osobami dorosłymi z niepełnosprawnością intelektualną, zaburzeniami rozwoju czy dysfunkcjami w sferze umiejętności społecznych wymaga szczególnego przygotowania. Wiedza zdobyta podczas proponowanego szkolenia będzie bardzo przydatna w pracy w placówkach oświatowych, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, placówkach opiekuńczo-wychowawczych, domach samopomocy, placówkach terapii zajęciowej, domach spokojnej starości, czy w trakcie świadczenia specjalistycznych usług opiekuńczych.
• Rozporządzenie Ministra Polityki Społecznej z 6 lipca 2006 r. w sprawie specjalistycznych usług opiekuńczych nakłada na osoby świadczące usługi specjalistyczne dla osób z zaburzeniami psychicznymi obowiązek posiadania udokumentowanego przeszkolenia z prowadzenia treningów zachowań społecznych, przewidywanych w zakresie specjalistycznych usług.

Uwaga! Każdy uczestnik, po naszym szkoleniu zrealizuje obligatoryjny wymóg związany z w/w rozporządzeniem, ponieważ otrzyma certyfikat, potwierdzający przeszkolenie z prowadzenia treningów zachowań społecznych, przewidywanych w zakresie specjalistycznych usług.

• Zapoznanie z treningiem umiejętności/zachowań społecznych jako jedną z form terapii dla osób defaworyzowanych.
• Nabycie umiejętności prowadzenia treningów umiejętności/zachowań społecznych z podopiecznymi, radzenia sobie w trudnych sytuacjach, napotykanych w codziennej pracy.
• Przygotowanie uczestników do prowadzenia treningu umiejętności/zachowań społecznych z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi z dysfunkcjami w sferze społecznej, z osobami ze spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, z zaburzeniami zachowania.
• Poznanie założeń pracy grupowej wg Goldsteina, zasad tworzenia grup oraz prowadzenia zajęć.
• Zdobycie umiejętności stosowania różnych form, metod i technik, stymulujących szeroko pojęty rozwój społeczny oraz współpracy, a także skutecznego komunikowania się z podopiecznym oraz jego rodziną.

1. Trening umiejętności/zachowań społecznych (TUS):
• podstawowe założenia (wg Goldsteina),
• cele indywidualne i grupowe,
• rola terapeutów,
• podstawowe założenia organizacyjne tj. liczba uczestników, czas trwania/częstotliwość sesji.
2. Dobór do grupy:
• grupy docelowe oraz adresaci pracy metodą TUS,
• główne trudności przejawiane przez uczestników z diagnozą ze spektrum autyzmu (w tym z Zespołem Aspergera),
• magiczne pytanie.
3. Organizacja zajęć:
• umiejętności społeczne, ćwiczone podczas TUS,
• plany zajęć,
• narzędzia do pracy z grupą,
• określenie systemów motywacyjnych,
• określenie zasad, panujących na grupie oraz ich wprowadzenie i egzekwowanie,
• wyznaczenie celów indywidualnych i grupowych,
• współpraca z rodzicami/opiekunami uczestników,
• zasady reagowania w sytuacji występowania zachowań trudnych,
• dostosowanie form pracy do specyfiki grupy.
4. Ćwiczenia, mające na celu:
• dobór grupy,
• określenie celów i narzędzi pracy,
• określenie planu zajęć,
• opracowanie systemu motywacyjnego,
• określenie strategii postępowania w sytuacji, gdy wystąpią zachowania trudne.
 

Osoby świadczące specjalistyczne usługi opiekuńcze, pracownicy socjalni, psychologowie, pedagodzy, nauczyciele i osoby współpracujące z dzieckiem z niepełnosprawnością, zaburzeniami rozwoju, wszyscy zainteresowani tematem szkolenia.

Psychoterapeuta, trener, specjalista z zakresu m.in. komunikacji personalnej, rozwiązywania konfliktów. Mediator rodzinny, specjalista ds. postępowania terapeutycznego w kryzysach małżeńskich, zajmuje się pomocą oraz interwencją psychologiczną dziecka i rodziny w sytuacji rozwodu, rozpadu rodziny oraz straty. Zajmuje się pomocą psychologiczną oraz interwencją kryzysową dla sprawców przemocy domowej. Posiada wiedzę oraz doświadczenie kilkunastoletniej pracy z rodziną w kryzysie.